1、那年我从这里经过，到处还是一片荒野。曾几何时，一幢幢高大的楼房已拔地而起，昔日的景象再也见不到了。

2、不会正确使用标点符号

3、我从乡下跑到京城，转眼六年了，其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来很不少。

4、从外形、从语言，从动作都可以看出一个人的性格。

5、从战术上来讲，我们必须正视当前面临的困难；从战略上来讲，我们应当藐视当前面临的困难。

6、审题不清

7、观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现中的一些重要信息，包括中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。

8、从人际交往中，我们应该懂得尊重别人；从及时完成作业中，我们应该学会爱惜时间；从不随手乱丢垃圾中，我们应该知道养成好习惯的重要性。

9、孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。

10、学生表达时缺少条理

11、我从书包里拿出铅笔袋.

12、观察能力薄弱

13、这篇文章从远及近，从上到下，从外及里的介绍了整个建筑。

14、孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。

15、从大街到小巷,从学校到工厂,从民居到公园,到处可以看到环卫工人忙碌的身影。

16、信仰从来不是缥缈的空中楼阁，而是存在于现实生活中；初心从来不是空洞的说教，而是靠具体行动来体现。

17、前后内容不连贯（也就是没有顺序），一句话与一句话之间缺乏前后联系（句子没有连续性），写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。

18、从过去到今天，我遇到了改变，从今天到明天，我懂得了珍惜，从明天到以后，我看透了生活。

19、而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。

20、春姑娘从高山走过，为高山换上春的盛装；春姑娘从田野走过，为田野描绘出缤纷的画，春姑娘从小河走过，为小河融化冬的寒冰。

21、下课了，同学们从教室里跑向操场

22、从纷繁复杂的表象中把握规律，从错综复杂的形势中把牢方向，从全国发展的大局中把准定位。

23、从实践中掌握技能、从阅读中积累知识、从交流中提升能力。

24、从黎明到黄昏，从醒来到入梦，从婴儿到老年，我们都在时光的长河中成长。

25、一般看写话题目要求是：上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。

26、一队红领巾从学校大门走出.

27、有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。”

28、我从这个可以引以为戒的经历中学到了很多。

29、从自身、从他人、从环境三个角度了解问题。

30、他从不胆怯，从不退却，从不认输。

31、从城市到乡村,从沿海到内地,从平原到沙漠,这些年污染已经侵袭了太多地方。

32、不能根据画内容，进行合理的想象

33、从高山到平原，从城市到乡村，从一区到二区，全部都变白了。

34、从经验中总结教训、从失败中吸取教益、从成功中获取信心。

35、传闻层出不穷，但是事实上，我从来没有和他接触过。

36、从初春到初夏，从初夏到初秋，从初秋到入冬，这种花一年四季都开个不停。

37、知识拓展

38、小花小草，从阳光里，从春风里，从大地里听到了春的召唤，纷纷钻出泥土。

39、从那颤抖的双手，从那弯下的腰身，从那斑白的两鬓，都可以看到岁月流淌的痕迹。