1、把“？”号改成“。”

2、直接引语与间接引语。

3、句式变换：

4、修改病句要“一读二找三改四检查”

5、例如：十万支箭，三天怎么造得成？

6、例如:“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。

7、使用逗号和连接词：使用逗号和适当的连接词（如"而且"、"但是"、"因此"等）将三个句子连接起来，形成一个复合句。

8、同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般拉圾箱都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。

9、句子分类：句子依据用途或语气分类，可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

10、例如：字典难道不是我们的良师益友吗?

11、去掉反问词和语气词：“难道…吗？”“怎么…呢？”

12、由于对词义理解不清，容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

13、例如：他是一个优秀的运动员；他在比赛中表现出色；他赢得了冠军。

14、删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

15、三、词语搭配不当

16、例如：我喜欢读书，读书可以开阔视野，而且还能提高思维能力。

17、例如:“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

18、一、成分残缺

19、三天能造得十万支箭。

20、陈述句与反问句。

21、在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

22、例如一:“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”

23、例如：难道他不是好学生吗？

24、选择合适的连接词：在连词成句时，要根据句子的意思，选择恰当的连接词，以符合句子的语义。

25、综合考虑：连词成句时，要综合考虑句子之前，当中和之后的内容，以符合句子的完整性和连贯性。

26、我们不应该乱丢垃圾。

27、起段号:把一段文字分成两段，表示另起一段。

28、六、重复罗嗦

29、例如：“长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”

30、把握时序：在连接句子时，要注意时序，把握好先后顺序，以免出现逻辑上的混乱。

31、扩展资料：

32、恢复号:又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

33、例如:“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”

34、提出一个问题，表示疑问语气的句子，叫疑问句。

35、例如:刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。

36、代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。

37、陈述句与被（把）字句。

38、句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

39、将三个句子连成一个句子可以使用以下方法和技巧：

40、完成连词成句时，可以在词语上方标上序号，先进行口头排序，然后再按序号顺序把词语抄下来合成一句话，抄写时要注意词与词之间没有间隔。检查时可以用划掉已使用词语的方式帮助核对是否有遗漏。

41、要求或者希望中国人做什么或不做什么，表示祈使语气的句子，叫祈使句。

42、二、用词不当

43、提示号:专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

44、调整句子结构：在连接句子时，可以根据句子的结构来调整，以符合句子的连贯性，并把句子连成一句。

45、五、词序颠倒

46、使用并列句：将三个句子改写成并列句，通过使用逗号或者分号将它们连接起来。

47、使用分号：使用分号将三个句子连接起来，形成一个复合句。

48、句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。

49、将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。

50、一读:读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。

51、前移号:文字前移或顶格。

52、并段号:把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

53、肯定变否定，否定变肯定。

54、例如：她是一个聪明的学生，并且她在课堂上总是积极参与讨论-这让她成为了老师的宠儿。

55、他不是好学生。

56、三改:对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。

57、重点号:专用于赞美写得好的词、句。

58、四、前后矛盾

59、指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。

60、字典是我们的良师益友。

61、四检查:改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意。

62、例如：他喜欢跑步，他喜欢游泳，他喜欢骑自行车。

63、例如：难道我们应该乱丢垃圾吗?

64、九、指代不明

65、八、不合逻辑不合事理

66、在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

67、缩位号:把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

68、使用连词和破折号：使用适当的连词（如"并且"、"然而"、"所以"等）和破折号将三个句子连接起来，形成一个复合句。

69、例如:“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

70、在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。

71、修改病句的符号及作用

72、可以把句子分成两部分——主语部分和谓语部分,先扩前面部分,再扩后面部分.如“小明读书”,前面部分是“小明”,先补充小明是谁,与我的关系,这样前面部分可扩充为“我的同学小明”;后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”,这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”.全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”.

73、增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。

74、对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。

75、陈述句指说明意见、叙述事实的句子。

76、二找:确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。

77、说明一件事情，表示陈述语气的句子，叫陈述句。

78、例如二:“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。”

79、例如:“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”

80、这些方法和技巧可以帮助您将三个句子连接成一个更长的句子，使其更加流畅和连贯。然而，需要根据具体的语境和句子的结构来选择适当的方法。

81、例如:“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

82、表示感叹语气的句子，叫感叹句。

83、指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

84、修改符号

85、调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

86、改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。

87、七、概念不清

88、改正句子中的错别字1．我很懊悔，因为当时过分激动和兴奋，竟然忘记问他的名子．（字）2．他那种坚持不解、克苦钻研的精神直得大家学习。（懈刻值）3。坚苦的工作就向担子，摆在我们面前，看我们敢不敢成担。（艰像承）修改病句1。小明和李力参加了这次作文比赛。2。通过读书活动，同学们不仅增长了知识，还开阔了眼界。缩短句子援兵行进。

89、肯定名改写成否定句。

90、反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。

91、在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

92、这要有一定的修辞能力和文化知识，重点就是通顺流畅，通俗易懂