1、《春天》的段落摘抄

2、《盼》是六年级第五单元的一篇课文。作者以孩子的视角，记述了得到新雨衣，渴望下雨到愿望实现——在雨中穿上了新雨衣的故事。用细腻的语言描述了小主人公情感和心理的变化，表现了童真童趣。

3、在一个雨夜里，天气有点冷，他坐在床边一边写作业，一边想着，妈妈上晚班下班了吗？她回家的路上会不会觉得冷呢，想着想着就忍不住跑到窗台，望着楼下。

4、文章围绕着“盼”字，写了一个小女孩儿，在有了新雨衣后，盼着下雨，盼着穿新雨衣出门，最后终于如愿以偿的小故事，文章中的母女间的对话描写，小女孩的一系列心理描写，细腻而生动，非常的真实。

5、在六年级上册语文盼这一课中，我们学习了许多好词好句和笔记。这些内容包括了作者盼的状态、心情以及她所处的环境。通过学习这些内容，我们能够更好地理解盼这一课的内涵，也能够更好地把握盼的情感。

6、《盼望》的段落摘抄

7、来到楼顶的平台上，我的眼睛紧紧地盯着深蓝深蓝的天空，等啊，盼啊，天空渐渐变黑了，可月亮却久久也不出来，我感到非常扫兴。在一旁切月饼的妈妈说到：“因为台风‘森拉克’的影响，月亮可能不出来了。”啊，台风，早不来，晚不来，偏偏等到中秋节赏月时来，我埋怨着。就在我心中的希望快要熄灭时，再次抬头望，突然看到一道银白色的淡光出现了——那不是月亮发出的银光吗？这时心中的希望团团围住了我。啊，我终于找到月亮的踪迹了。可是，月亮还没有完全出现。不一会儿，一朵巨大的黑云却飞快地飘向银光，并且在面前停住了，好像成心想让我灰心丧气似的。妈妈又对我说：“时间不早了，也该回家睡觉了，今天月亮不会出来了。”但是，我仍然不死心，目不转睛地盯着月亮被黑云遮住的地方，久久地盯住不放。我盼望月亮的心情，大概和李白盼望家乡的心情一样。

8、我盼望山区里的孩子能顺利求学。比起他们，我们是幸福的，书本课堂、老师学校、便利交通一应俱全。可是山区里的留守儿童就不一样。父母常年工作于外地，从小由隔代的爷爷奶奶养育长大。他们也因此养成了独立自强的性格。虽然在客观条件上有太多的不允许，但是他们内心深处有着对学习强烈的渴望。每次看“大眼睛”这幅摄影作品，心中总会因触动而泛起阵阵涟漪。灰色的画面主色调与她的眼神中透露出的“我要学习”的坚定光芒造成了强烈的反差，却震慑着每个人的心灵。她只是一个广为人知的例子。还有太多热爱学习却求学之路甚是坎坷的孩子我们没有看到。我盼望将来有一天他们也能像我们一样，在求学之路上顺利前行。

9、下雨天妈妈不让我出去。

10、每当我一个人走在上学、放学的路上，看着同学的妈妈带着自己的孩子，听着他们一路欢声笑语，只能在一旁红着眼；假日里，跟着爷爷奶奶去市场购物，看到别的小朋友一家三口亲亲热热的，我多么盼望着也能和妈妈一起开开心心地聊天逛街，哪怕只有一分钟！

11、“我一边想，以便在屋子里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄的窸窸窣窣响”是动作描写，写出了我在屋子里穿新雨衣的情形，表达了我对新雨衣的喜爱之情。

12、愿望实现——在雨中穿上了新雨衣。

13、《盼》按照事情发展顺序围绕盼这一中心依次写了四件事是：

14、萧索单调的冬季里，总是在盼望春天。盼望她的草长莺飞，丝绦拂堤，盼望她的千树琼花，碧波涟漪，盼望她的兰馨蕙草，润物如酥；盼望她的春色满园，落红如雨。如今，春季已到。春天是一年中最美丽的季节，古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容、赞美春天。春天，带给人生命力，带给人希望。春，暖人心脾，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”春，稍纵即逝，“林花谢了春红，太匆匆。”所以“有花堪折直须折，莫待花落空折枝。”春，沁凉润透，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”春，酒里飘香，“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”春，魂牵梦绕，“春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。”……当春携着她特有的温煦，潮一样地涌来时，也能让人断魂。

15、“白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗”是环境描写，表现了我对天气的关注，反衬出天不下雨，我没机会穿雨衣的失望和沮丧的心理。

16、这篇文章通过作者的心理描写、动作描写语言描写,恰如其分地表达了“我”对雨天的渴盼，对穿着雨衣在雨中行走的渴望，为我们呈现了一幅美好的童年生活的画面。

17、仿写心理活动的句子，表达出盼的心情？此时此刻，我坐在车上，老公放着欢快的音乐，正如同我此时愉悦的心情一般美妙，现在的我心早已飞向了梦寐以求的老家，我仿佛看见妈妈都在给我做饭，做我最喜欢吃的美食。…不知时间过了多久，我拿起电话打给妈妈说我马上到家了。

18、渴望下雨。

19、“我几步跑回家，理直气壮的打开柜门，拿起雨衣冲妈妈说，“妈妈，下呢，还在下呢”这句运用了动作、神态、语言描写，表现了我看到雨还在下时的兴奋以及穿雨衣的迫切心情。

20、得到新雨衣。

21、大多数时间，我都是跟在爷爷奶奶后面生活。我多么盼望着能和妈妈一起度过高兴的一天。每毎想到这里，我心中总会浮现出一个念头：妈妈您能陪我一天吗！

22、“我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”运用心理描写，表现了“我”对雨的向往，间接写出对穿雨衣的渴盼。

23、此外，在学习盼的过程中，我们还学习了如何用词语生动地描绘盼的心情，如何用句子来表达盼的内心感受，这些都是我们学习语文所需要掌握的重要技能。