1、语调变化是用来表达不同感情的,常见的有升调、降调、曲调、平调四种。一般地说,表颂扬的、赞叹的、热诚的、悲壮的句子,要用升调;表祈求的、感激的、沉痛悲哀的、叹息的句子。
2、一个功能需要停顿
3、(2)主语从句或主语的修饰短语,可以划分为一个独立的意群,其后可短暂停顿。
4、朗读节奏的三个要素:抑扬頓挫,声情并茂,语速适宜。
5、分句也需要停顿
6、音律法:根据句子中每个音节的长短、强弱和音调等特点来划分节奏。
7、(1)非限制性定语从句
8、一般来说,一个短语或一个简短的从句就是一个意群。在意思联系紧密的短语或从句之后,应该有一个短暂的停顿。
9、如:JohnSmith,/ourteacher,/camein/withabookinhishand.Ourteacher前后逗号隔开,那么一般读的时候这也需要断开。
10、Thatyoungmanaskedmetheway.//那个年轻的男子向我问路。
11、Thatyoungman/askedmetheway.//那个年轻的男子向我问路。
12、(3)不同的分句之间可以有一个短暂的停顿。
13、本句有四个并列的分句,“stoodup”“closedthewindows”“tookhislaptop”和“walkedoutofhisoffice”,每个分句之间可以有个短暂的停顿,句末有个稍长的停顿。
14、停顿时间的长短主要取决于语流中的意群和句子的语法结构。一般来说,每个意群之后停顿的时间最短,每个逗号之后的停顿时间稍长一点,每个句号之后停顿的时间更长,段落之间的停顿则是最长。
15、长句一般可以划分为两个或两个以上的意群。总的来说,长句子的意群划分主要采取以下原则:
16、朗读的节奏划分方法有以下几种:
17、句首的“withoutsayinga”作伴随状语,其后可以有个短暂的停顿;句末应该有个稍长的停顿,与下一句隔开。
18、如:JohnSmith,/ourteacher,/camein/withabookinhishand.从另一个角度讲ourteacher做的是同位语,因此作为一个语调群。Camein做谓语Withabookinhishand做方式状语,因此要放在一起作为一个语调群。
19、停顿以一个意群为最小单位,也就是说,意群直接影响了停顿。我们应如何划分句子的意群呢?这主要受以下几个因素影响:
20、根据表达情感划分
21、Withoutsayinga,/hewalkedoutoftheroomwithhiswife.//什么话也没有说,他和妻子一起走出了房间。
22、总之,朗读节奏划分需要根据具体的情况来进行,不同的作品和语境需要有不同的划分方法。在实际教学中,可以通过反复练习和模仿,让学生更好地掌握朗读节奏划分的方法,提高语言表达能力。
23、根据文学作品类型划分
24、句子的长度
25、根据语音特征划分
26、语速较慢,我们可以把这句话划分为两个意群。
27、特别注意:限制性定语从句和限制性同位语,必须紧跟其修饰的对象,一般不能看作一个独立的意群,也不应该有停顿。
28、Ilostmywatch,/whichwasagiftfrommybestfriendSally,/whileIstayedinParis.//我在巴黎的时候丢了我的手表——那是我最好的朋友莎莉给我的礼物。
29、句型法:根据句子的语法结构和句型来划分节奏,通常划分句子的主谓宾等结构。
30、正确,清楚,用普通话朗读。语气顺畅,停顿合理。语调和速度。
31、人们在实际说话的时候,并不是每一个意群之后都会停顿一次,说话人的语速会影响意群的划分。一般来说,语速较快,意群就比较长;语速较慢,意群就比较短。
32、语速较快,我们可以把这句话划分为一个意群。
33、Icantswim.//我不会游泳。
34、二是按意义单位(相当于句子成分),划分文言文的朗读节奏一般采用这种方法。
35、一、停顿的一般规律
36、根据语法结构划分
37、可以看作一个独立的意群,在其之后可以有一个短暂的停顿。
38、朗读是把文字作品转化为有声语言的创作活动,也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象,反映生活,说明道理,再现作者思想感情的再创造过程。朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。
39、可以根据语法结构来划分朗读节奏,比如主语、谓语、宾语、定语、状语等。在句子中,这些成分通常会有一定的时间长度和朗读节奏,比如主语通常比较长,而谓语则比较短,宾语和状语通常也比较短。
40、句首的“WhatGeorgesaidtoyou”作主语的修饰短语,可以劃分为一个独立的意群,在其后可以停顿一下;句末应该有个稍长的停顿,与下一句隔开。
41、标点法:按照句子中的标点符号来划分节奏,每个标点符号表示一个停顿点。
42、词意法:根据句子的词意来划分节奏,通常每个词或词组都有自己的重音和停顿。
43、句中“ournewsalesmanager”是“Mr.Johnson”的非限制性同位语,因而在二者之间可以短暂停顿;在句末则应有个稍长的停顿。
44、可以作一个独立的意群,在其后可停顿。
45、可以根据语音的特征来划分朗读节奏,比如重音、语调、音长、音高、停顿等。重音通常表示强调或者强调某个词或短语,语调可以表达情感或者疑问等语气,音长可以影响句子的节奏和韵律,音高可以表达不同的声音色彩,停顿则可以分割出语段和句子。
46、其中,标点法和词意法较为常用,可以根据具体情况选择合适的方法划分节奏。
47、特殊句式
48、可以根据表达情感来划分朗读节奏,比如喜悦、悲伤、愤怒、惊讶等。在朗读时,可以用不同的节奏和语调来表达不同的情感。
49、划分朗读节奏有两种方法:
50、二、影响停顿的因素
51、WhatGeorgesaidtoyou/wasabsolutelyuntrue.//乔治跟你说的话完全不真实。
52、如:Hedidnotcometoworkyesterday/becausehewasseriouslyill.但是具体地还是要看录音中是如何读的。
53、一个短语可以看作一个独立的意群,在后面可以有一个短暂的停顿。
54、可以根据文学作品的类型来划分朗读节奏,比如诗歌、、散文、新闻等。不同类型的文学作品有着不同的节奏和韵律,可以根据具体的作品类型来划分朗读节奏。
55、主句“Ilostmywatch”之后可以短暂停顿;非限制性定语从句“whichwasagiftfrommybestfriendSally”是一个独立的意群,其后应有个停顿;句末应该有个稍长的停顿。
56、读英语句子时这样停顿
57、(2)非限制性同位语
58、一是按音节划分,划分诗词的朗读节奏一般采用这种方法;
59、意思联系的紧密程度
60、(1)在句首作状语的短语或从句,可以划分为一个独立的意群,在其后可短暂停顿。
61、HaveyoumetMr.Johnson,/ournewsalesmanager?//你见到我们的新销售经理,约翰逊先生了吗?
62、Hestoodup,/closedthewindows,/tookhislaptop,/andwalkedoutofhisoffice.他站起来,关上窗户,拿起笔记本电脑,走出了办公室。
63、Heopenedthedoor/andwentout.//他打开门,走出去了。
64、有标点的地方需要停顿
65、朗读节奏划分是在语言教学中非常重要的一部分,它可以帮助我们更好地表达情感、传达信息以及增强语言的美感。在实际教学中,有以下几种方法可以划分朗读节奏:
66、比如:Hedidnotcometoworkyesterday/becausehewasseriouslyill.这个句子的两个分句还可以划分为:He/didnot/cometowork/yesterday/because/he/wasseriouslyill.