1、（1）口头语言和书面语言互相促进，是人类有效的交际工具。（2）语言表达思维，是思维的直接显示，是人类有别于其他动物的本质特征之一。（3）语言是人们发音器官发出的语音和一定意义的结合体。（4）人类有了语言，就用来交流经验和知识，协调生活和劳动，增强了人类和自然斗争的能力，促进了历史的发展。（5）随着人类思维和社会的发展，人们迫切需要一套符号来记录语言，这样就产生了文字。（6）有了文字，就有了书面语言，人们就能更好地把经验和知识记录下来，传之后代。
2、按事情发展的挨次摆列。有些错乱的句子,我们在摆列时,应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子,往往叙述了一件完整的事,或者活动的具体过程。那么,我们就可以按事情发展的挨次来摆列。在排序时先找到事情的起因、经过和结果,在根据这个挨次进行摆列。
3、根据语境进行排列
4、定时间先后挨次摆列。对一些错乱的句子,我们可以找出表现时间概念的词语,如,早晨、上午、中午、下午等词,然后定时间先后挨次进行摆列句子。
5、认真阅读材料,明确体裁和中心。做句子排序题,首先要认真阅读语段,明确体裁,把握语段特点。其次,明确材料的中心。思考语段是围绕什么中心展开的。抓住了中心,就抓住了要害。中心句常在段首,有时在段尾,极少在中间。然后,我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。对于描写性语段,一般要从描写对象、描写内容、描写角度、描写顺序、事物特点、段落结构等方面入手。
6、二.顺序法
7、（1）科学的发展史，也是一部思维的发展史。（2）而科学的发展对人类的思维提出了更高的要求。（3）在人们的社会实践中，正是思维提供了客观世界的真实情况，从而推动了科学的发展。（4）这种周而复始的螺旋式的前进，使人类的思维经历了一个从低级到高级、从简单到复杂、从具体到抽象的发展历程。
8、有些复杂的文段用上述某种方法不能解答时，可综合运用上面的几种方法。运用综合法，还可以在有限的时间里迅速准确地排列句子顺序，达到事半功倍的效果。例如：
9、按照逻辑事理排序。逻辑事理一般按“由外到内，由表及里，由浅入深”等来排序。
10、按照空间顺序排序。例如写建筑物的文章常用该方法。
11、语文排序题答题的方法比较多，常用的有1.按照时间顺序排序。例如写事物发生发展的文章常用这种方法作答。
12、要有主次分明的思想顺序2、因为语文考试时一般会设定题目顺序，如先写完改错再写作文，所以排列顺序要清晰，可以根据关键词先列出各个段落的主题，再进行排序3、除了思路上的排列顺序外，语言表达上的排列也很重要，如要避免重复，用词不当等问题，可以多做语文习题来增强综合能力。
13、六.综合法
14、在比较和排序的过程中，可以使用表、表格等辅助工具来帮助理清思路，更好地进行排序。
15、顺序递进法：用于叙述事件的时间顺序、发展顺序等。处理时可以按照时间、过程、空间、比例等方法进行。
16、如果题目要求的是升序排列（从小到大），则需要找到最小的字或词，将它放在第一个位置；然后再找到次小的字或词，放在第二个位置；依次类推，直到所有的字或词都排列好。
17、综合法：综合法适用于内容比较复杂或各个方面都需要考虑的文章，可以采用综合分析的方式，将各个方面的内容结合起来进行分析、总结和概括。
18、在六年级语文学习中，排列顺序技巧对于提高阅读理解和写作能力非常重要。以下是一些排列顺序的技巧：
19、按照逻辑事理排序。逻辑事理一般按“由外到内，由表及里，由浅入深”等来排序。例如解答事物发展规律的文章大多如此。
20、根据关键词进行排列
21、（1）1677年，我国茶花由英国医生甘宁引种，开始传播到欧洲。（2）于是，我国茶花成了世界性的名花。（3）经过长期的人工栽培，出现了大量的新品种。（4）茶花原产于我国，早在一千二百多年前的唐朝，就有种植茶花的记载了。（5）十九世纪末和二十世纪初，英人傅礼士又从云南采集茶花回国，尔后又被移植到美国。
22、解析：按时间先后变化，应是：朦胧→微明→露出阳光；按“我”的活动先后，应是：起来看→来到休息室；按船的航行，应是：停泊→启碇→进入瞿塘峡。运用线索法，轻易排出语序为（2）（1）（4）（3）（5）（6）。
23、四.首尾词语法
24、理清思路。不同体裁的文章,思路也会有所不同:记叙文的句序常常以时间、空间或事情的发展过程(起因、经过和结果)为顺序;议论文的句序,常常把观点放在前面,把材料句放在中间,把总结句放在后面,结构形式为提出问题、分析问题、解决问题;说明文同议论文一样,往往把事理句放在前面,把材料句放在后面,因为材料是用来说明事理的,材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑)。
25、一篇文章中的段落之间可能存在着各种各样的逻辑关系，如因果关系、比较关系、转折关系等等。在阅读时，应注意分析每个段落中的重点句子并归纳它们所表达的意义，从而确定不同段落之间的逻辑关系，帮助自己建立整体的思路。
26、解析：运用顺序法，按时间顺序排列应是：（4）（1）（5）（3）（2）。
27、按先总述后分述的.挨次摆列。
28、议论性语段的论证结构有：总分总式、总分式、分总式、并列式、层递式、对照式等（说明性文段也有这些结构特点）。排列语序时，可依其结构规律进行。例如：
29、排序的时候，我们可以根据时间顺序，时间在前的排在前边，时间在后的排在后边。
30、有些文段的句子，上句句尾与下句句首有相同词语相互连接，像铁链一样相互承接下来，据此可给句子排序。还可以通过找上下句的关联词语、指示代词、序数词等语言标志，并以此作为连接上下句的语言链，就可以正确排列语序。例如：（1）“语文”就是口头语和书面语的合称。（2）混沌初开，人猿相揖别，人类自从有了语言，标志着人类摆脱了蒙昧、野蛮而进入了文明、开化的时代。（3）人生在世，靠语文进行学习、工作、生活，语文是人们须臾不可缺少的工具。（4）生活的外延有多大，语文的外延就有多大。（5）语言，是人类思维的外化，智慧的物化，说在口头上的叫“语”，写在纸上的叫“文”。
31、记叙性文段一般有明确的线索。线索可从时间的变化、地点的转换、事件的发展、人物的变迁、情感的波动等方面去寻找。一段打乱了顺序的句子，只要理清其线索，重新理顺就不难了。例如：（1）“江津号”停泊时，天已微明。（2）朦胧中听见广播说，到了奉节。（3）启碇续行，我来到休息室里。（4）起来看了一下，峰峦刚刚从黑夜里显露出一片灰蒙蒙的轮廓。（5）只见前边四面悬崖绝壁，中间一条狭狭的江面，船已进入瞿塘峡了。（6）江随壁转，前面天空上露出一片金色阳光，像横着一条金带，其余各处还是云海茫茫。
32、六年级语文学习中，通过阅读一定数量的文章，积累词汇和语言表达方式是非常重要的。如果遇到不懂的词汇或句子，应该在上下文中寻找线索来推测意思，并进行整合归纳，从而建立起对文章整体的理解。
33、语序排列题，主要考查学生的语言运用的连贯能力。快速准确地解答语序排列题，其方法有六种：
34、小学六年级语文排序题解题技巧。抓关键词，抓连接词，抓承上启下的语句。确定开头和结尾。所以做题时要把一些关键的词给圈出来。所有排好序以后。再读一遍。看看有没有排错。这种排序题通过一些练习。可以逐步掌握。我们做语文题的时候要想办法。要多思考。
35、首先，要明确题目要求的排序方式，是按照字母顺序、按照字的笔画数、按照词语的字数等等。根据要求确定排序的依据。
36、解析：本语段的中心话题是谈科学与思维的关系，于是知道（1）句是首句，余下几句的意义规律是按“科学与思维的辩证关系”来排列，所以，应是（1）（3）（2）（4）。
37、根据语句内部逻辑关系进行排列
38、解析：观察语段，用结构法解此题，（2）和（7）为首尾句，结构明显是总分总式。分析余下五句，（1）（3）一组，谈论点与论据的关系，先（1）后（3）；（4）（6）一组，谈论据可靠与否对论点的影响，先正后反，即先（4）后（6），且应先（1）（3）后（4）（6）；（5）有“一致”一词紧承（3）。可见，答案为（2）（1）（3）（5）（4）（6）（7）。
39、另外，对于同一类语法成分，在排列的时候要保持一致性。
40、学生可以通过多读多练，不断积累经验，熟练掌握语文排列顺序的技巧。
41、五.话题法
42、语文排列顺序的技巧包括：先排名次大的词语或短语，再排名次小的词语或短语，相同的词语或短语要依据上下文来判断顺序。
43、说明性文段一般有明确的说明顺序；其顺序有时间、空间、程序等，可依此顺序重新排列打乱了的一组句子。例如：
44、大多数文章都有明确的结构，例如描述性文章中通常会按照时间或空间顺序排列事物的特点；议论性文章中通常会将主要观点放在首段或末段，用中间段落进行论证。通过了解这些结构特点，可以更好地把握文章内容，并确定每个段落的逻辑关系。
45、第二，可以根据时间顺序。
46、一个语段，一般有个中心话题，或写人、或绘景、或叙事、或状物、或述知、或论理。而这个中心话题在语段里，不可能没有其意义规律。因此，可以找出这个中心话题，发现其意义规律，从而正确排列语序。例如：
47、按照时间顺序排序。例如写事物发生发展的文章常用这种方法作答。
48、解析：用首尾词语法解：（1）有“语文”与（5）首尾相称，（5）有“语言”与（2）相承，顺序为（2）（5）（1），而（4）（3）还有“语文”与（1）相承，当跟在（2）（5）（1）后面，据此排为（2）（5）（1）（4）（3）。
49、关键词是文章中表达核心意义的词汇，通过寻找和整理关键词，可以有效地推测出段落之间的逻辑关系和文章的主旨。同时，还可以通过理解和解释关键词的含义来帮助自己更好地理解文章。
50、拿到题目之后，我们一定要认真读懂题目要求。
51、排列顺序是六年级语文中非常重要的技巧之一。以下是一些排列顺序的技巧：
52、分类法：分类法通常用于分类或划分相关内容。需要根据不同的特征或属性将相似或相关的内容进行分组，可分为相同之处或不同之处进行分类。
53、排序时可以使用比较的方法，将要排序的字或词两两进行比较，根据排序依据确定它们的先后顺序。
54、有一些技巧可以帮助六年级学生排列语文顺序。
55、根据文章结构进行排列
56、逆序法：逆序法适用于描写发展变化的文章，可以先描写结局，再向前描写故事发展的过程或事件的来龙去脉。
57、第一，认真读懂题目要求。
58、古诗文可以按照音韵、平仄等来排序。
59、我们做题的时候，可以根据表示先后的关键词，
60、此外，可以向老师或家长请教，寻求帮助和指导，提高自己的语文水平。
61、一.线索法
62、三.结构法
63、（1）论点需要论据来证明。（2）论点和论据是什么关系呢？（3）论点是为论据服务的，因此它必须与论点保持一致，这就是通常所说的“观点与材料的统一”。（4）论据真实可靠，论点就令人信服。（5）如果不一致，论据就成为文章的累赘，阻塞文章的思路。（6）论据靠不住，论点就成了“空中楼阁”。（7）可见，二者的关系是十分密切的。
64、如果题目要求的是降序排列（从大到小），则需要找到最大的字或词，将它放在第一个位置；然后再找到次大的字或词，放在第二个位置；依次类推，直到所有的字或词都排列好。
65、第三，可以根据表示先后的关键词。
66、解析：根据首尾词语法：（4）句“促进”;发展”，（5）句开头“随着;发展”紧承上句，（5）句句末“产生了文字”，（6）句开头“有了文字”紧承上句，据此（4）（5）（6）应排在一起。根据话题法：（2）（3）是同一话题，围绕“语言”说明，（3）句回答“语言是什么”，（2）句回答“语言怎么样”，故应先（3）后（2），一般总是先设置问题，再说明或议论问题，所以应按（3）（2）（4）（5）（6）排列。由（4）（5）（6）三句可知，语言经历了一个先口头语言后书面语言的过程，时间顺序明显，所以（1）句是对（4）（5）（6）句的小结，应放在最后。故答案为（3）（2）（4）（5）（6）（1）。
