1、例句:指南针是四大发明。(句末加上“之一”)
2、词语重复
3、改正、我把这本书已经看过了。
4、“两面对一面”的病句类型也叫“照应不周”。这样的两面词有：能否、是否、成败、好坏、能不能、优劣等等。
5、应该为：具有民族自尊心的中国人根本不可能容忍日本了军国主义的行为。
6、成分残缺或赘余:
7、病句里的两面对一面属于语法错误中的歧义，属于搭配不当二、“两面对一面”类型
8、句中“能否抓住机会”表达的是两方面意思，“加速培养”是一方面意思；2句中“保证生产安全”是一个方面的意思，“机器质量的好坏”是两个方面的意思；以上句子犯了“两面对一面”的错误
9、能不能做好这件事，取决于你对这件事的态度。
10、常见的病句类型有六种：
11、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈的说，明天去春游。
12、例句:一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
13、后一句先找主干，是“我国的教育工作者深感我国教育改革的迫切性。”因此“我国的教育工作者”是后一句的主语。后一句缺少主语。)
14、种类型病句例子及答案。
15、例句:妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。(可在"爸爸"和"妈妈"中间加逗号，也可在"爸爸"前加逗号)
16、所谓的主客颠倒，就是主语和谓语的关系反了，这也是一种常见的病句形式。例如:
17、能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。
18、(“肿的发生”是表结果，而“大量......饮料”是诱因之一，说明先前原因和现在结果时，若用介词“与”来揭示它们之间的因果关系，一般是以结果为主体，所以应改为“肿的发生与大量饮酒或饮用酒精配制的饮料有密切的关系”。)
19、病句、吃饭还没有我。
20、“两面对一面”也有可能是对的。如果后一半本身表面上看是一面，其实暗含正反两方面，那就是对的。比如:对工程施工是否认真负责，关系到工程的质量。前半句为一正一反，后半句虽没有与之搭配的一正一反的词，但后半句可作正反理解，即“工程质量”有好坏，这样前后就可以搭配起来：认真负责，质量就好；反之，质量就差。
21、病句、唱歌对我很感兴趣！
22、如：清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。
23、这是一个偏远的地方，对于我是很陌生的，没有一个熟人。
24、科学家在对流行病进行分析和动物实验后指出，大量饮酒或饮用酒精配制的饮料，与肿的发生有密切的关系。
25、常见的病句种类有：（1）语序不当（2）搭配不当（3）成分残缺或赘余（4）结构混乱（5）表意不明（6）不合逻辑（7）歧义（8）句式杂糅。
26、要保证生产安全，机器质量的好坏，是重要条件。
27、“两面对两面”大部分情况下是对的，这里前一半的两面一般是隐性的，因而常被误认为病句。比如：个人的能力，决定了事业的成败。前半句“个人能力”包括“高低”，就是一个隐性的“两面”，因此就是一个正确的句子。病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。
28、去年的学习成绩和今年比较起来大不相同。
29、政治对我不感兴牌。(主客顺序应该是先主后客，主对客，人对物。这句话中主体应是“我”，客体是“政治”，但表达时却发生错位:应改为“我对政治不感兴趣”。)
30、日本军国主义的侵略行为，对于具有民族自尊心的亚洲各国人民是不能容忍的。(两种改法:可改为“目有民族白尊心的亚洲各国人民对于日本军国主义的得略行为是不能容忍的”。或在各国人民”后加上“来说”。)
31、我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机遇，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。
32、“两面对一面”大部分情况下是错的。比如：有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。这就是一个病句，前面是“有没有”，后面是“能够”，显然不搭配。
33、(前一个句子，分析句意是我国的教育工作者去某地参观，然后那里的教育水平和民众的教育观给我国的教育工作者留下了印象。这里该国的教育水平和民众的教育观是主语，我国的教育工作者是宾语。这个错句很常见、
34、语序不当：
35、一“对“对于”当用介词对(于)引动作的对象或与动作有关的人或事物时，一定要格外小心·弄清到底是谁对谁·
36、焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。(“焦裕禄这个名字”被放在主体的位置上作判断的对象，“青年人”以及“四十岁以上的人”被倒放到了客体的位置上说明“焦裕禄这个名字”正好把主体和客体颜倒了:可以改为“青年人对焦裕禄这个名字可能还有些陌生，可四十岁以上的人对这个名字却是很熟悉的”。)
37、标点符号错误。我看了一部感人的电影中国机长。我看了一部感人的电影《中国机长》。
38、词语搭配不当
39、他跑进教室兴高采烈的说，明天去春游。
40、搭配不当：
41、回答：句子中出现了两面性的词语，这就是前后肯否不一，