1、鼓励学生竞争。竞争能使人力争上游，当老师特别鼓励某种活动时。学生就会热衷于那种活动。当然要尽量避免竞争中的负面影响。

2、此外，激励不局限于语言，还可以充分利用眼神，笑容，手势等无声的“体态语言”。

3、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况

4、）竖起理想的桅，扬起信仰的帆，把好前进的舵，划起自强的桨――启航吧，青春的船！

5、激励的最终目的，是让学生学会自我激励，当学生把激励过程中受到的外在控制力转移到自身内部，在获得成绩的同时又自动产生新的求知欲和进取欲，这就是自我激励，这对学生将来的学习，生活有巨大的影响，并受益终生。

6、师生之间进行有效的交流沟通，疏通心理障碍，善于倾听学生的诉说。卡耐基指出：一双会听的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。学会耐心地倾听，也是对学生的理解和尊重。班主任还应该采用一定方法和措施，帮助学生走出对家庭。社会问题的种种困惑，解除学生学习和成长的后顾之忧。

7、什么是教育工作中的激励艺术？就是教育者采用有利于学生身心发展的最佳方法，对其主观能动性，非智力因素的种种激发和鼓励，是对学生主体能力展现的一种期待，信任和鼓励，也是一种最为融洽的情感交流。激励是一种手段，也是一种约束。要想有效地激励学生，要讲究策略和方法。在教育工作中，我觉得应该从以下几个方面考虑，以期收到最佳的效果。

8、细节决定命运，态度决定高度。

9、)时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。--字严

10、）只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘将迎来一片翠绿。

11、激励学生学习的方式很简单…浸入式教育

12、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。——杜甫

13、）也许，你曾失落昨夜梦境里一个美妙的结果；也许，你曾失落今晨朝露上一个七彩的憧憬；也许，你曾失落傍晚夕阳中一个斑斓的寄托但是，只要你不曾失落你不懈的努力，不曾失落你不断完善的自我，青春，暖风就将鼓满你生命的帆。

14、强化优点，削弱缺点，扬长避短。他可以发挥学生的潜能，调动学生的积极性，如果只强化缺点，就会使学生觉得自己是个失败者，永远没机会发挥自己的能力，形成恶性循环，所谓后进生越教越差，就是这个道理。例如某个学生语文成绩很好，物理成绩较差，教师就利用他的语文能力来带动其它课程的学习。由于强化了他的优点，他建立了自信心，语文就会更好，有了自信，他就会更愿意面对其他学科的学习问题，也可以利用语文的理解能力来开启其他学科学习之门。

15、如果老师喊学生到办公室单独谈话，可以根据学生个人的情况，做个别的心理和学习指导，教育就很有针对性，就能够找到学生学习动力不足的原因所在，找到学生的学习障碍到底在哪里。与老师面对面单独谈话，学生也更愿意敞开心扉，告诉老师自己的困惑。为老师帮助其学习，提供了宝贵的真实素材。被老师个别谈话的学生，还有种被老师重视的感受，更能为了老师的关心而努力的学习。

16、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

17、）同学们，相信长久努力的惯性，定能让我们冲破一切阻力；长期积蓄的能量，定能转化为奋发向上的动力。让我们齐心协力，共同创造新的辉煌！

18、)聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神。这些都是科学研究成功所需的其它条件。--贝弗里奇

19、怎样才能让一个孩子养成爱学习的习惯，激发他学习的动力呢？

20、）理想和信念在这里交融，梦想与情感在这里汇合，一千个日日夜夜的埋头苦读拼搏奋进的时光在这里定格。抚今追昔，物换星移。我们有过无数的情感相通，也有过许多的灵魂共鸣，但我还是十分担心自己能否在你们即将走出未成年人的保护独立于社会之时画上点睛的一笔。

21、不逼一下自己，永远不知道自己有多优秀。

22、关怀胜于冷漠，诱导胜于强迫。若老师待学生以冷漠，学生将回之于冷漠。赞成，夸奖，鼓励，承诺，奖赏，甚至适当的批评，都是关怀的表现。对学生思想问题，要循循善诱，利用教师身份来压制的结果，只能是压而不服，威而无信。只有真诚的爱，只有宽厚，仁慈，温柔，善诱才有持久的魅力。

23、)在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。--爱因斯坦

24、)聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神。这些都是科学研究成功所需的其它条件。

25、如果你不努力，一年后的你还是原来的你，只是老了一岁。

26、一万年太久，只争朝夕。

27、）学习，就是努力争取获得自然没有赋予我们的东西。

28、拥有梦想的人，不做选择题，他们只做证明题。

29、帮助他设想未来：如果学习，会如何？如果不学习……会如何？让孩子真正看到未来就是在他的一念选择之间。这样就能够给孩子一个强烈的意识刺激！他会做出正确的选择！

30、个别谈话法

31、人生意义何为？人生的意义在于：不断的奋斗、进取、超越自己的过程。

32、每一个不努力的日子就是对生命的辜负。

33、提供适量的反馈。无论什么活动，学生都渴望从老师那里得到反馈，以便了解自己的成就和努力的方向，否则就会感到困惑。往往有许多意想不到的细节是激励成功的关键。如成就感，信心，信赖，自由，自尊等。

34、）拿出坚忍不拔的毅力，磨练出甘于清贫的性格，培养出无私奉献的精神。我仍然坚信"人间自有真情在"。失去的那段鲜花时光自然会给我成倍的补偿！

35、)不存在没有热情的智能，也不存在没有知能的热情，如果没有勤奋，也不存在热情与才能的结合。--约瑟夫

36、批评鼓励相结合。经常给与学生以鼓励，因为真诚的赞美具有不可名状的威力，它将激励学生在成功的快乐中发挥更大的潜能，激发更大的学习热情。他的这种可贵的自尊和自信，又很容易影响到其他同学。增强学生的自信心。要多注意细节：如与他谈话时要专心一致，让他觉得受到重视；在各种活动中，让他以自己的方式充分发挥自己的创造意愿，即使结果不理想，也不要责备求全，不要只挑错，要注意好的方面，让学生知道你信任他；诚实地表达自己的感情，也要学生诚实地表达自己的感情等。鼓励的关键是要诚实和客观，否则将事与愿违，学生会以为你是在讽刺和挖苦他。结果会比批评还糟糕。

37、)天才出于勤奋。--高尔基

38、）当你昂首挺胸疾走的时候，亲爱的孩子，请留神那脚下的石坎或断沟。

39、)我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好;良好的品格，优良的习惯，坚强的意志，是不会被假设所谓的命运击败的。--富兰克林

40、)做一个积极主动的人，最重要的是奋斗心，热爱生命，勤奋实干，开放进取。--收集

41、)什么是天才!我想，天才就是勤奋的结果。--郭沫若

42、勤奋就是成功之母。--茅以升

43、)一个勤奋的人虽然会因为他的勤奋而损害到他的见地或者精神上的清新与创意，但是他依然会受到褒奖。--尼采

44、其实一个老师让学生产生学习的动力方法应该是很多的。学生们都在一个集体中学习，他们都很在乎自己在集体中的表现，你可以经常当众表扬你的学生，当然是在其表现优异或者进步明显的时候，这样根据事实表扬他们，他们觉得很真实，很自然。大家和他本人都觉得表扬是可信的，然后受到鼓舞，他们会更加认真努力的学习，在日常的教学中我还总结了一些其他的小方法。

45、提出明确的奋斗目标，培养学生共同的积极信念。奋斗目标不宜太过理想化，应结合学生的实际，经过努力，绝大部分同学能达到。有了目标和信念，学生才会努力实践自我的诺言。如果让学生树立这样的信念，我们学校里其他学生都好，那我们就会朝这个目标努力，实现自我预言，变成学校里最好的学生。有了积极的信念，我们将会战胜实践中的各种困难，应付各种挑战。并取得成功。

46、欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣

47、）人生的痛苦有裂变聚变衰变，但绝对没有永恒的不变。

48、帮助孩子做好规划：学习是需要规划的，如何高效学习，如何事半功倍，如何获得学习的成功感，这些问题如果得到解决了，孩子的动力更足。

49、带孩子开眼界，开视野：带孩子去一些大城市，好大学，具有深厚文化底蕴的地方。应该是研学，而不是简单的旅游，这样就能够让孩子意识到什么叫真正的生活，什么叫做文化层次，什么叫享受生活。同时也让他明白，这样的生活只有靠自己奋斗，别人无法给予，进一步激发孩子的内外动力。

50、）做一个快乐的人。人生在世，不过是在向上天借几十年光阴罢了。短暂的人生旅途，绝不可轻易丢掉寻找快乐的习惯，这应是我们最大的奢侈。一定要保持快乐。人生不如意十常八九，生活不可能一帆风顺，事事如意，挫折和坎坷是讨厌的客人，常常不邀而至，不要抱怨生活，要坚强起来，风雨过后彩虹更美丽。