1、原因解释：连词成句顺口溜是一种有趣的学习方法，通过词语的组合形成句子，帮助学生记忆语法规则和单词拼写。

2、第一步：标点要看清

3、如果要连成疑问句:首先，先找疑问词，例如whatwhohow等等，如果没有这些就找助动词candobe等动词；然后就跟陈述句的规则一样了。

4、②如果是问号，我们就要迅速去寻找疑问词，疑问词可能是特殊疑问词，也可能是一般疑问句中的be动词或情态动词。特殊疑问词常见的有what,where,when,how,howmuch,howmany,howold.Be动词有is，am,are.情态动词有can,would,do等。

5、暂时没有五年级英语连词成句顺口溜相关的结论和具体步骤，但可以为您提供如下内容：

6、如果要连成陈述句:第一步找主语，也就是人称代词，物主代词；第二步找动词（amisare）这些；第三步找宾语；然后再找介词短语或者状语。

7、Whatisyournamemynameisa翠，这就是英语，问你，你叫什么名字，我叫阿翠，我们上英语课的时候上来，老师就教我们这些，这时候用到

8、什么像什么。

9、反复练习：编写好顺口溜后，学生需要反复练习，熟记每一句话的内容和语法规则。

10、谁（什么）是（什么）。重点：看到是就要想到这个句式。

11、时间地点居最后，地点在前，时间在后。

12、韵律押韵：顺口溜的语言应该有一定的韵律和押韵，可以增加记忆效果。

13、第三步：写一个划一个

14、选择单词：在主题范围内选择一些单词，尽可能涵盖不同的语法点和词性，如名词、形容词、动词等。

15、（1）谁在哪里干什么。

16、“的”“地”用法要记好。“的”的后面加物品，比如：小朋友，书包，小鸟等，“地”的后面加动作，比如：唱，跳，打等。

17、完成上面的步骤以后，接下来，找到人称代词或是名词，把这些词放在助词后。动词放在其次。介词短语再其次。

18、（3）什么时候，谁在哪里干什么。

19、First,next,then,last,3ordershelpustograsp,4Totellastoryorgivedetail,5justconnectwithacoordinatingconjunctionandprevail!

20、谁干什么。还可以引申出：

21、什么（谁）怎么样了。重点：如果有“多么”“真”这样的词语，要用感叹号。

22、①如果是陈述句，就要在给出的单词中找出主语，比如I，you，she，he，it，they，this，that，these，those，there等，把它放在第一位，然后再去寻找动词，这里的动词可能是系动词（am,is,are），也可能是实意动词。最后再找出宾语。时间地点居最后，地点在前，时间在后。

23、我们学过的主要句式有：

24、确定主语和谓语，将它们连接起来；

25、其次，是要搞清楚单词连起来的顺序，不然只知道意思是没有用的，顺序也很重要；

26、具体步骤：编写顺口溜需要按照一定的步骤进行，包括：

27、句子开头首字母要大写，这是每次做连词成句的时候老师经常强调的话题。（此外英语中经常需要的大写的还有人名，专有名词等。）

28、时间、地点放在句首，要在后面加逗号。

29、句末一定要加标点符号，尤其是文具和感叹句。

30、第二步:句首要大写

31、为了以防把单词遗漏，我们在连词成句的时候最好能够做到写一个划掉一个！

32、确定顺序：按照单词的顺序组成一个句子，注意语法正确和通顺。

33、确定主题：选择一个适合学生年级和课程内容的主题，如动物、食物、人物等。

34、连词成句的顺口溜如下：

35、找出所给单词中，有没有疑问词。如果有疑问词，把这些词放在句首。如果没有这些疑问词。看有没有助词：如果有助词，把这些助词放在句首。

36、连词成句是要注意以下几点：

37、词语不要漏掉，写完后读一读

38、内容延伸：顺口溜的内容可以包括各种语法点、单词拼写、生词记忆等。通过轻松有趣的方式，帮助学生快速掌握英语知识。

39、熟记英语中的连词，如and,but,or等；

40、首先，是要把单词背熟，这样就能明白某些单词的意思，思考一下，便能大概猜到句子的大致意思；

41、Summerisgood,butmyfavouriteseasonisfall.2.Fallisgood,butmyfavouriteseasonissummer.连词成句只要按照“主谓宾”的顺序就可以了，连了以后，最好算算句子的单词和给出的单词数目一不一样

42、根据上下文和语境确定词语的顺序和时态，确保句子通顺和正确；

43、在句子开头和结尾加上大写字母和标点符号，使句子完整和标准；

44、最后注意句子首字母要大写，有些专有名词也要注意是否大写，写完句子一定要记得写上标点符号，这是很多人经常犯的错误，一定要注意。

45、首先让做题者判断句子是陈述句还是问句。

46、（2）在什么地方，谁干什么。

47、练习写作，多读英语句子和文章，提高自己的英语组句能力。