1、而且很多孩子上过学前班，提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了，所以一二年级看不出来孩子有什么区别，家长稍微用点心，孩子门门课程都能达到优秀。

2、学会挑选代表性题目，建立错题本

3、写作题：可以出一些简单的写作题，例如写一篇小作文，让学生描述他们最喜欢的季节、一件有趣的事情等。这样可以提高学生的写作能力，同时也可以检验他们对基本语法和词汇的掌握程度。

4、还有作文问题，很主观。儿子写作文，我基本没怎么指导，我希望他想到什么写什么，写出真情实感来，不要过早地写套路文。但是后来发现，任由他自己写，经常不符合要求，比如他的文字风格很幽默，因为他平时看各类幽默的书籍比较多，我觉得也蛮不错，很有趣，但是老师往往说，这个跑题了，或者说不符合要求。

5、数学方面就是题量突然变大了，很多孩子有点吃力了。而且作业也开始留的多了，北京这边，一年级时要求不留作业，2年级会留一些作业，3年级作业还是蛮多的。很多孩子还有课外班，等赶回家再写作业，基本上都没啥时间写了。所以很多老师要求课堂上就写。

6、一张语文试卷包括听力题，基础知识题，阅读题，写作题。听力题包括听写词语和根据短文回答问题，词语就是课文里的常见的，易错的词语。

7、三年级修改病句的易错点主要有以下三方面。

8、应对方法：

9、英语说难也难，说简单也简单，其实就是一种语言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英语不好，因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。

10、第三，用词不当，比如，同学们培养了阅读能力和阅读水平。其中阅读水平只能提高，不能培养。

11、第一，没有主语，完整的句子应该是，谁在哪干什么。缺了谁，就没有了主语，不完整。

12、其实，这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持，还有一二年级时，是养成好习惯的时候，有的孩子一二年级不是很突出，但是三四年级就逐渐“异军突起”，因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯，稳打稳扎成绩就会慢慢起来。

13、本人常用年从事语文和作文教学，深知三年级语文是一个分水岭，因为三年级语文再也不像一二年级那样只进行字词的训练和简单句子的记忆和模仿，三年级语文从句子的变换和运用到阅读理解再到作文，一下子拔了一个很大的高度，于是一部分孩子掌握了语文学习中的阅读技巧和句子的变换和运用等，而另一部分同学面对纷至沓来的字词句段篇上多个知识点有点茫然不知所措，如果不补救就会越落越远。

14、这样不仅锻炼了孩子的口才，也训练孩子的组织逻辑能力，同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。

15、三年级的上册，可以按以下方法，简单出语文卷子，把主要的生字进行填写，汉语拼音，词语造句，病句修改，判断对错，选择题，包括单选和多选等。

16、有的孩子应用题总是不明白，其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了，读书多的孩子应用题理解能力也好，家长可以帮助孩子建立错题本，同时家长帮助孩子挑选一些易错的经典题目，这种能力慢慢要教会孩子，特别是孩子到初中，高中时，那时候搞题海战术也未必能成功，被淹没了，刷一千道题不如总结100道经典题目，就是这个道理。

17、从三年级开始孩子们开始慢慢分化了，原来都差不多的成绩，现在也开始拉开距离了。

18、英语要听说读写，最重要的是听，听的多了就会有语感，这一点其实在孩子小的时候就可以做，如果之前没有做，孩子上三年级了开始，那就要学会见缝插针式，比如早晨听20分钟，下午回家再听上20分钟。

19、说这一块，家长如果有基本英语基础，不妨在日常和孩子说一说，就是日常的吃饭，睡觉，情景式教学，如果家长不能做，可以让孩子每天自己练习三句话，积少成多；

20、最重要的一点，很多阅读理解题目出的很是似是而非，家长有时候看起来都拿不住，我和老师探讨过这个问题，老师说，有时候老师都拿不准，因为语文知识确实是博大精深，里面涉及到方方面面问题。

21、比如有的孩子，计算总是马虎错误，那就不妨每天让孩子练习3道题，全对就通关；不对就再来3道，等孩子大一点，可以增加到10道，也不要让孩子感到厌烦。

22、而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法，过去式，有时候还需要写一小段话，这种对于没在课外班学过的孩子，还是很吃力的，因为他们没完整系统地学过语法，甚至连BE动词都不太懂，填写is，are，有时候都会搞混。

23、上了三年级之后，优的标准就变了，改为85分以上就是优了，一二年级都可以拿到100分的，上了三年级基本很难拿到了，数学和英语还可以拼一拼，语文是肯定都没有的；

24、我曾辅导过一个朋友的孩子，当时因为孩子的父母都在外打工，孩子跟爷爷奶奶在家求学，到了三年级数学、英语还好，而语文则一落千丈，我用了一个月的时间，每天一小时，成功把孩子的语文成绩从75分左右提到了95分以上，所以三年级语文成绩不好，还是非常好辅导的的，毕竟落下的不多。

25、三年级的阅读理解和作文是两大难关，阅读理解要靠平时多读书，孩子在三年级之前可以多读课外书，因为“课外书读的多的孩子后劲大”，可以给孩子选择不同种类的书籍让孩子尽可能地多读，多读，多读；

26、结合我家上三年级后的情况，具体谈一谈。

27、第二，前后意思矛盾，比如，全校同学基本上都去参加了庆祝活动。其中，基本和都就是意思矛盾了。

28、语文多了阅读理解和作文

29、读只要每天大声阅读就好，写这一块我是建议给孩子找一些英文绘本，让孩子能看得津津有味的就学习了，单纯背单词很容易忘掉，或者以新概念为基本读本，如果新概念全部背下来，那孩子成绩就基本没问题了。

30、都说三年级就是一个坎儿，我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿，孩子上到初中后，学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。

31、作文这一块，我在每天接孩子放学时，在车里让他用语言，说出自己的一天见闻，因为一二年级的孩子小，写字也慢，也不喜欢写很多字，不妨找能语音输入变成文字的输入法，让孩子每天练习说上一小段。

32、一二年级的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成绩都会很好。

33、找准孩子弱项，有针对性地训练

34、不知道别的省市是什么样子的，北京是90分以上属于优秀，老师不告诉孩子分数，不过期末评价手册里会有是优还是良。

35、下面我就分享一下，我辅导这个学生的方法和技巧：

36、阅读理解：可以选择一些简短的文章或故事，然后出一些相关的问题，要求学生根据文章内容回答，可以帮助学生提高阅读理解能力。

37、选择题：可以出一些简单的选择题，如填空、单选、多选等，题目可以围绕课本中的知识点出，例如常用字、词语搭配、句子理解等。

38、没办法，还得需要规范化。

39、填空题：可以出一些简单的填空题，例如给出一段话，让学生填入适当的词语或标点符号，这样可以帮助学生加强对基本语法和标点符号的掌握。

40、配对题：可以出一些配对题，例如把词语和相应的片配对，或者把句子和相应的片配对。这样可以帮助学生记忆和理解词语和句子的意思。

41、基础知识题包括要求学生们认读的生字，词语，多音字，对课文内容的理解，语文园地的知识，阅读包括古诗和精读课文。