1、按材料的性质分段。

2、划分段落是理解文章的必经过程和重要手段。分段，就是把叙述同一内容的各个自然段合并为一个逻辑段。分段时，先要理清全文的顺序，找到分段的依据，然后进行分段。

3、三是通顺明白，不能含糊其词。阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。文章的主要内容，一般应概括得完整简要。

4、要想学会分段首先要掌握分段的依据，其次要注意分段的标记，还要分析文章的内在联系，选出最合适的方法。

5、小学语文课文用分段符号需要根据如下标准制定:

6、这实际上就是把整篇课文概括成一个简单的提纲。

7、三归，就是把一些内容相同或关系密切的自然段并在一起，成为一个段落；

8、一是准确，即要恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要的代替主要的；

9、开头为两个空格的就是一个自然段。

10、按人物的活动分段。当然，划分段落的方法还有很多，关键要根据课文内容来划分。总之，划分段落要有所遵循，但也不能“一刀切”。

11、小学课文的自然段分段方法如下：

12、扩展资料

13、二想，就是想一想每个自然段的主要意思；

14、分段的目的是了解作者按怎样的顺序组织安排材料的，了解段与段是怎样联系起来的。

15、分段以后，用简明扼要的话说明每段的主要意思，就是归纳段意。

16、按事情发展的顺序分段。

17、结构是文章的组织构造、内容表现形式。文章结构的主要内容包括开头、结尾、层次、段落、过渡和照应。对文章结构总的要求是：有首有尾，脉络贯通，层次清楚，段落分明，详略适宜，衔接自然，照应周密，浑然一体。分段是表现文章结构的重要手段，目的是把作者的思路有步骤地表达出来，帮助读者更好地掌握各层意思和文章脉络，如“起、承、转、接”等。

18、按事情的发展顺序分段。任何一件事情，都有它的起因、经过和结果，而经过总有它的发展过程。记事的文章，可以按照事情的发展顺序来划分段落。

19、按内容的总分关系分段。

20、段落,也称意义段、结构段、逻辑段。它是由几个意思密切相关的自然段组合适而成（有时一个自然段也是一个逻辑段）。

21、/是放在段尾的,段首不需要。

22、分段，就是按文章的逻辑顺序，理清文章的思路，这是读懂文章的基本要求。

23、一读，就是通读课文；

24、这样，我们不仅能掌握每段的主要意思，还能进一步了解作者是按怎样的次序安排材料的，了解段与段是怎样联系起来的。归纳段意的要求归纳段意一般要做到如下三条：

25、按地点或空间位置的变换分段。

26、按时间先后顺序分段。如《一夜的工作》，可按审稿前、审稿时、审稿后和作者回来的顺序，分为四段。这类记叙文的段落，开头一段一般有交代时间的话，可作为按时间先后顺序分段的参考。

27、每一段的段后用双斜线划分,也就是在段落后画//。

28、二是简练，言简意明，不能罗嗦；

29、按时间的先后顺序分段。

30、分段的是以不同的形式写不同的内容。

31、归并法先概括出每一自然段的主要内容，然后认清各自然段之间的关系，再把说明同一内容的多个自然段归并成一个个结构段。2、三段变通法每篇课文均有开头、中间、结尾，在此基础上再进行变通。3、重点突破法先用一句话概括全文重点内容，然后找出这一重点事件或重点问题的起讫点，把重点段确定下来，最后看重点段落前面后面各讲什么，考虑全文如何分段。4、标志识别法在纵式结构的文章中，表示时间推移、地点变换和人物出没的词句常常是分段的标志，在横式结构的文章中，这种标志常常表现为某些段落开头的总起句或结尾的小结句。

32、我们阅读一篇课文，一般的方法是先整体阅读，初步感知课文的主要内容；然后一部分一部分地精读，具体地分析和理解；最后再回归整体，深化认识。

33、四查，就是再把各段段意连起来，看是否构成一个连贯的整体。划分段落的方法一般有：

34、逗号用于一句话的结尾,使一篇文章理清层次,连贯成一个主要内容,使中心更加明确。

35、其中“一部分一部分地精读”，首先要求我们学会分段，怎样给课文划分段落呢？划分段落的一般步骤有：

36、按空间变换顺序分段。游记、参观记一类的文章，都可以依据空间的变换分段。分段时，表示空间的词语可作为划分段落的参考。