1、树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这是个男孩子，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。

2、（7）学生主动提问的次数

3、老师讲公式原理时，从这一步推到下一步秒过，重点在于简单了解后的背诵，被动的接受知识是可以提高效率

4、1.学生参与的时间和广度

5、（3）学生能否综合几方面的相关知识解决比较复杂的综合问题，学生自己发现答案的问题数以及教师提供答案的问题数

6、（1）学生主动活动的总时间

7、逻辑学是一本学术学科，如果钻研其领域深水，其实对于大部分人来说并不能提升逻辑思维能力，它是一本学科，一本技术，了解知识原理，就可以试训练自己的思维方式。

8、天真烂漫、纯洁无暇、活泼可爱、虎头虎脑、天真无邪、童稚十足

9、二、心理学的有关理论认为，思维能力是智力的核心，下面从思维能力来看聪明的孩子有以下特点。

10、（1）学生参与小组学习时间、次数

11、自我管理能力很强，学习成绩一定很好，这样的学生一定是国家栋梁，主要也是父母引导的好，这样的孩子也比较聪明，学习成绩一般都很好，老师也喜欢这种学生，孩子学习成绩好父母高兴，老师也高兴，自己也有自信心，这样的孩子长大了有出息

12、思维具有发散性。思维的发散性是指能从不同的思路找出解决问题的不同办法。学生在解题时的“一题多解”就是一种典型的发散思维的训练。思维发散性强的重要表现之一就是想象丰富。因为想象的过程是一个由此及彼、联想不同事物间的共同特征的过程，也即是发散思维的过程。

13、学生在课堂上主动参与的时间（读、写、译、算、操作、演示、板书）占整节课的大部分。根据对已有资料的总结，有的学校要求学生参与时间为1/2以上，有的学校要求学生有2/3以上主动参与时间。这些标准都是人为划分的，其实，不同类型的课学生参与的程度也不相同，不适合用人为的标准来划分等第。把客观情况记录下来供教师参考比较好。

14、（6）学生回答有创意的人次

15、(6)扩散思考能力强，记忆力广且会注意细节。

16、数学这门学科是公认的最训练逻辑思维的，老师会讲各种公式，训练运用各种公式整合，解出复杂的问题。

17、（1）学生能否用自己的话去解释、表述所学的知识

18、（3）回答问题与示范的人次

19、素质教育提倡学生参与高水平的认知学习。这不仅包括解决复杂的、综合的问题，提出自己有创造性的见解，以及将知识应用于新的情境，也包括解决创造性的问题，主动提问与质疑。日本学者伊藤隆二认为“很有才能”的孩子、“学习成绩好”的孩子，指的是能够很好地、迅速地回答老师事先准备好答案的孩子。但这算不上学问，不过是“学答”而已，真正学问的出发点在于问，也就是在于怀疑。鉴别学生是否参与了高水平的认知活动可以考虑以下指标：

20、但是填鸭式教育的劣势就是给孩子造成了不爱思考，勤于背公式的学习模式。

21、你的想象力真的越来越丰富了。

22、（2）学生独立思考和个别学习的时间。个别学习包括学生独立思考和解题、独立阅读课文，不包括个别课堂发言的时间，课堂发言应算作集体交流的时间。

23、一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。一个是弟弟，脑门上留的头发，就像扣了个茶壶盖；妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢；她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。她爱唱歌，更爱跳舞，还参加了校舞蹈队呢!她穿着那件红地白花的连衣裙，跳舞时，动作优美极了!我的弟弟是小学五年级的学生。圆圆的脑袋，胖胖的脸，一对大眼睛乌黑发亮，一笑，嘴边还有两个小酒窝。他的个儿跟我差不多，有人还以为我们是双胞胎哩。其实，他才刚过十岁，比我岁；一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮；一进园门，就有个男孩子粘上我了。他大约十一、二岁，穿着红背心、蓝短裤，腰带耷拉着一截;浑身是土，像个小土地爷。毛茸茸的小平头，衬着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。他像飞蛾见了火似的，在我身前身后转悠，伸着脖子看我的镁光灯；她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子。两只穿着力士鞋的小脚悬空的搭拉着，怪自在的。梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相；他是一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的声音。他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方；远远地，我目送你的背影，你那用一束大红色绸带扎在脑后的黑发，宛如幽静的月夜里从山涧中倾泻下来的一壁瀑布。你蹦蹦跳跳地走进来，一件红尼大衣，紧束着腰带，显得那么轻盈，那么矫健，简直就像天边飘来一朵红云；我的眉毛弯弯的，像把镰刀。一双黑黑的大眼睛，看人可厉害呢，红红的嘴唇，就像抹过口红一般。一双嫩嫩的小手，十指细长。人们都说：“十指长灵巧。”我才不相信呢!有一次，我学钉扣子，扎破了手指，使我烦恼了好几天。11.妹妹刚上小学一年级，既聪明又懂事，能歌善舞，可爱得很。也的小辫子向上翘着，两只黑亮的眼睛荡漾着微波，两个脸蛋红红的，两条眉毛又变小细。她唱起歌来，细黑眉毛一挑一挑的，黑黑的眼睛深情地望着远方，张开的两只小手，仿佛是一双翅膀，欲飞上九霄云外；12.他很活泼，很机灵，一头乌黑的头发，圆圆的脸上带着顽皮的神色，一双黑黑的大眼睛，天真地朝你看。他得意的时候，轻轻地摇晃着脑袋：被你批评得不好意思的时候，也轻轻地摇晃着脑袋；13.一个十二三岁的男孩儿，像一阵旋风似的从桌旁急走而过。他胖乎乎的身体，又圆又大的脑袋，短而黑的眉毛下镶嵌着一对机灵的大眼睛，总让人感到是那样的机灵、俏皮、活泼；14.翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打蹄；15.她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。她爱唱歌，更爱跳舞，还参加了校舞蹈队呢！她穿着那件红地白花的连衣裙，跳舞时，动作优美极了！

24、该学生在学校表现优秀，会主动去学习并配合老师，是优秀的三好学生

25、(8)常常需要较多时间思考。

26、(10)敏感，好奇，有丰富的想像力，感觉特别灵敏，如听到某种声音就想到某种颜色。

27、调皮、顽皮、好奇、漂亮、可爱、聪明、懂事、乖巧、淘气、

28、（2）小组学习和讨论是实质性的交流

29、学生主动参与是素质教育课堂教学的重要特征。素质教育提倡实行启发式和讨论式教学，是为了有效地调动学生的参与；激发学生独立思考和创新的意识，以及让学生感受、理解知识产生和发展的过程，是为了让学生达到深层次的理解。根据我们对有效教学的分析结果，要让大多数学生达到深层次的理解，必须使学生主动参与学习。因此，评价课堂教学是否体现素质教育，首先要看学生是否主动、积极地参与学习过程。可以考虑以下几个方面的评价指标：

30、她姓牛,长得很漂亮,头发很长,走起路来随风飘动

31、（5）对于开放性问题或一题多解问题，学生提供多种解题方法或答案的次数

32、（4）开放性问题数或一题多解的问题数

33、笑笑的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，那乌溜溜的眼珠子就像两颗水晶葡萄。

34、学生参与与他人的合作

35、学生参与高水平的认知活动，在问题解决中学习

36、这一点如果放大到生活中，就是死脑筋，一根筋，遇到困难容易气馁，归错多于懒惰、记忆力不好、背串了之类的。

37、小组学习和讨论不是停留在形式上，而是确实起到了交流想法，丰富见解的作用，学生通过讨论确实解决了问题或产生了新的认识。

38、(5)对例行公事及令人厌烦的事物，非常没有耐心。

39、形容孩子逻辑思维棒的短句

40、(1)比较独立、自律，有时会反抗权威。

41、你真的很棒,今天表现得很好!2、持续做,你会越来越棒的。

42、(2)常捉弄别人，表现出小丑般的幽默，惹人开心。

43、一、许多研究发现，聪明的孩子具有下列特征：

44、思维具有灵活性。思维的灵活性主要表现在解决所面临的问题时，能够在较短时间内找到行之有效的解决办法。即能快速有效地解决问题。如有一个四岁的男孩，在玩耍时将皮球掉到树洞中，无法直接拿出来，他想到了通过注水的方法使皮球浮上来，从而达到目的。在这个例子中，这个孩子就表现出了思维的灵活性，因为他能在短时间内想出行之有效的解决办法。培养的关键是使孩子养成积极思考和爱动脑的好习惯。

45、(3)适应环境的能力比较强。

46、(7)喜欢阅读，有广泛的知识背景。

47、(9)对有兴趣的事非常专注。

48、(4)喜欢冒险、挑战性的游戏。

49、我们院里来了两个乡下小孩。

50、（2）综合问题数

51、思维具有积极性。思维的积极性强的表现是儿童具有强烈的好奇心和求知欲望，对于儿童来说，强烈的求知欲、好奇心和探索精神与智力发展的关系最为密切。

52、善于思考，反咉比较迅速，非常困难复杂的问题能够轻松解决。思维能力比较出色，善于发现，思维非常严密，有的人能够过目不忘，记忆力非常好，能够熟练掌握教材知识点，并能够准确运用，懂得如何为人处事，善于交际和沟通。

53、你的聪明真的让父母为你骄傲呢。