1、()凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
2、所谓空间推移,就是由地点的转移,表达出不同的内容。排列时,要十分注意,不要与其他的方法相混淆。
3、认真阅读材料,明确体裁和中心。做句子排序题,首先要认真阅读语段,明确体裁,把握语段特点。其次,明确材料的中心。思考语段是围绕什么中心展开的。抓住了中心,就抓住了要害。中心句常在段首,有时在段尾,极少在中间。然后,我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。对于描写性语段,一般要从描写对象、描写内容、描写角度、描写顺序、事物特点、段落结构等方面入手。
4、有些错乱的句子,我们在排列时,应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子,往往叙述了一件完整的事,或者活动的具体过程。那么,我们就可以按事情发展的顺序来排列。
5、想一想作者是按什么顺序观察花,写花的?(作者通过具体的描述,形象生动地告诉了我们四季海棠茎、叶、花的颜色、形状,以及它们的特点。)
6、()下课了,张良在操场上玩。
7、其次,要想一想短文写了一件什么事;
8、⑤思维规律:由一般到个别,由个别到一般,由概括到具体,由具体到概括等。
9、一般来说,语段的排序主要涉及到以下一些因素:
10、空间顺序排序:按照地点或空间位置进行排序。可以根据地点的远近或空间位置的关系,将文章的内容进行排列,使读者能够形象地感受到不同地点或空间的变化。
11、根据空间顺序进行排序:将文章中的各个事件或观点按照空间位置进行排序,可以使用空间顺序词来连接各个事件或观点。
12、对一些错乱的句子,我们可以找出表示时间概念的词语,如,早晨、上午、中午、下午等词,然后按时间先后顺序进行排列句子。
13、()他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。
14、③连缀排列顺序。这是排序的关键一环。一般先在小范围内排序,然后再考查层次间的衔接,即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群,然后再把这些小句群连成大句群。这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语,然后据此进行句间连缀排列,是一种切实有效的方法。
15、()他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。
16、请你再读一遍句子,想一想:这篇短文写的是花。作者先概括写了花。
17、根据时间顺序进行排序:将文章中的事件按照发生的时间顺序进行排序,可以使用时间线或时间顺序词来连接各个事件。
18、读一读上面的句子,想一想,每句话的意思你是否读懂了。
19、第一点:弄清写的谁的事。
20、根据因果关系进行排序:将文章中的各个事件或观点按照因果关系进行排序,可以使用因果连接词来连接各个事件或观点。
21、()把村子里几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
22、然后,我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。对于描写性语段,一般要从描写对象、描写内容、描写角度、描写顺序、事物特点、段落结构等方面入手。
23、其次,再读懂每一句话;
24、()四季海棠真是美丽极了!
25、排序状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等,或者动物进行描写的短文。状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。
26、梳理思路。总体上看:句子之间有相并关系、相承关系和相属关系,从局部看:有承接、解说、对比、递进、因果、转折等关系;要看语句的结构是否相应。语句间的相应,包括答句与问句间的照应、上下句词语间的照应、前后句式间的照应等
27、()小军听了不好意思地点点头。
28、排序写景的短文,是以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心,给人以美的享受。可以按观察的顺序写,可以按时间的推移顺序写,可以按空间顺序写,还可以按景物的不同类别来写。
29、对比顺序排序:按照事物之间的对比关系进行排序。可以根据事物之间的相似性或差异性,将文章的内容进行排列,使读者能够清楚地了解事物之间的对比关系。
30、④检查调整确定。在上面排列的基础之上,再通读语段,分析思路是否清晰并自然贯通,结构是否相对完整,句间层次关系是否恰当。若检查出有不当之处,立即调整。在整体审视之后,可最终确定。
31、将句子按照时间、空间、因果关系、条件关系等顺序组织,并将它们排列成一个完整的语言表达,让其流畅易懂。
32、()跨进屋门,果然,一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
33、(4)请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序,和老师的一样吗?
34、()忽然,他看见有几个小同学在打扫操场,争做好事。
35、④事物本身的发展规律。
36、请你再读一遍句子,想一想:这篇短文写的是的景色。
37、排列这段话时,我们可以抓住“14岁”、“19岁”、“20岁”、“22岁”、“25岁”这些表示年龄的词,也就是以时间顺序来排列句子,那问题就迎刃而解了,正确的排列应是:1、4、2、5、3、6。
38、()小丽看见了,连忙把冰棍儿纸捡起来。
39、第二步,理清思路。不同体裁的文章,思路也会有所不同:记叙文的句序常常以时间、空间或事情的发展过程(起因、经过和结果)为顺序;议论文的句序,常常把观点放在前面,把材料句放在中间。
40、显而易见,我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为:2、3、1、4。
41、(1)请你读一读上面的句子,想一想,每句话的意思你是否读懂了。
42、③进行对比分析,排除干扰选项。
43、()她对小军说:“我们要保持公园的环境整洁,不要随地乱扔东西。”
44、然后,确定短文是写静物还是写动物;最后,按照写状物的方法给短文排序。
45、【例题】
46、()华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
47、叙事离不开记叙文的六要素,即:时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。
48、()他14岁开始自学数学,每天坚持自学10小时,从不间断。
49、()河边有个小村庄。
50、()河里长着很多芦苇。
51、(1)一群小同学在草地上做游戏。
52、先要准确的把握整体语段的基本内容,找到其中体现顺序的那道“线”,然后才能进行合理的排序。
53、先找中心句。一个语段,一般都是围绕着一个中心来安排的,调整句序时,如果能找准中心句并确定其位置,整个语段的思路就比较清晰了。就是要看句子的主语是否一致——在连贯的语句中,前后各句的陈述对象应当保持一致,这样才能使文章读起来顺畅。
54、()走近一看,原来是一团废纸。
55、想一想哪句话和哪句话联系得更紧密些?
56、()在清华期间,他看了更多的数学书,并开始学习外文。由于他肯下苦功,进步很快,25岁时,华罗庚就成了著名的数学家。
57、()从19岁起,华罗庚开始写数学论文。
58、给状物短文的句子
59、()茎的顶端,顶着几个含苞欲放的花骨朵,就像几个粉红色的小饺子。
60、以上是一些常用的初中语文排序方法和技巧,希望对你有帮助。如果你有具体的文章或题目需要排序,请提供更多信息,我可以给出更具体的建议。在初中语文中,排序是一种常见的写作技巧,可以帮助文章的逻辑结构更加清晰。以下是一些初中语文排序的方法和技巧:
61、排序的方法是什么?弄清作者是按什么顺序写的,再排序。
62、3、2、4、1
63、()它的花,就像五角星,远远望去,就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。
64、()初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。
65、如果有标点符号或关键词可以作为线索,可以根据它们来确定句子的正确顺序。
66、按先总述后分述的顺序排列
67、要有主次分明的思想顺序2、因为语文考试时一般会设定题目顺序,如先写完改错再写作文,所以排列顺序要清晰,可以根据关键词先列出各个段落的主题,再进行排序3、除了思路上的排列顺序外,语言表达上的排列也很重要,如要避免重复,用词不当等问题,可以多做语文习题来增强综合能力。
68、()一听到这熟悉的叫声,我就猜准它一定生蛋了。
69、根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序,和老师的一样吗?
70、首先,要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的;
71、然后,根据记叙文的六要素,找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物,以及事件发生的起因、经过和结果,这样,理清作者的思路再给句子排序就容易多了。
72、给写人的短文的句子排序
73、想一想:“河边有个小村庄。”这一句放在前面还是后面好?
74、②分析选段内容与整体语段的语境联系。
75、根据主题进行排序:将文章中的各个段落按照主题进行分类,然后按照主题的重要性或逻辑顺序进行排序。
76、()有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。
77、写人的短文,要抓住两点来分析排序,
78、这段话,我们可以抓住“屋外”和“屋里”两个不同地点,对句子进行排列,顺序是2、4、3、1。
79、根据重要性进行排序:将文章中的各个事件或观点按照重要性进行排序,可以从重要到次要或从次要到重要进行排序。
80、①把握基本内容。首先应该初步判断需调整语段的基本表达方式——记叙、描写、议论、抒情、说明,基本内容倾向,然后抓住其关键语句及表明层次的语句。
81、请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序,和老师的一样吗?
82、答题步骤
83、抓关键词。调整句子的顺序还可借助“首先”“其次”“换句话说“由此看来”等关键词语。
84、在排列句子时如果不确定,可以多读几遍,根据自己的感觉和语感来进行排序。
85、④通读语段,看看整个语段衔接是否紧凑合理。
86、在日常生活中,每时每刻我们都会遇到许多事情,叙事的文章,就是把作者感受最深的事,有条理地用文字叙述下来。
87、()他看见地上有一团白白的东西。
88、()想着,他就若无其事地走开了。
89、从这段话中,我们可以看出,叙述了张良在操场上看到了一团废纸,经过思想斗争,最后拾起了那团废纸的过程,层次清楚。在排列时,我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。
90、按空间推移的顺序排列
91、()我高兴地把蛋拣在手里,还热乎乎的呢。
92、①揣摩语段的整体意义,理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。
93、②时间关系:从早到晚,从过去到现在等。
94、()20岁那年,他得了伤寒病,一躺就是半年,病好后,一条腿残疾,但他毫不泄气,继续向科学城堡进攻。
95、阅读题目要求,了解要求排序的句子数量和顺序。
96、()小城里每一个庭院都栽了很多树。
97、按事情发展的顺序排列
98、方法技巧
99、③人们认识事物的一般规律:由易到难,由浅到深,由表及里,由此到彼等。
100、排序题要求
101、根据这段话的特点,“小城里每一个庭院都栽了很多树”这句话是个中心句,其他三句话都是围绕着这句话来说的。
102、②初步分层归类。在第一步的基础之上,初步确定开头、主体和结尾,并把有关语句分层次归类。这样可把众多的语句先划分为几个小组,便于局部小范围排序。
103、()一天下午,我参加学习小组后回家,老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。
104、以下是一些常用的方法和技巧:
105、【答案】
106、在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外,还要多角度地寻找解决问题的切入口。句子排序问题应该注意以下几个问题:
107、首先,要读懂每一句话;
108、(3)事情发生的主要人物是,事情发生的起因是,被发现了,说了,小军的态度,结果。
109、()1932年,22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请,到清华大学工作。
110、做语文排序题.先把所有句子看下.找出总结的句子.一般总结的句子就是放在开头或结尾.然后找出开头的句子.进行排除法.下面给大家分享一些关于做语文排序题的方法和技巧,希望对大家有所帮助。
111、第二点:弄清作者想赞扬这个人什么?或想说明什么道理。
112、第一步,认真阅读材料,明确体裁和中心。做句子排序题,首先要认真阅读语段,明确体裁,把握语段特点。其次,明确材料的中心。思考语段是围绕什么中心展开的。抓住了中心,就抓住了要害。中心句常在段首,有时在段尾,极少在中间。
113、仔细阅读每个句子,理解其含义和作用,并分析句子之间的逻辑关系。
114、主题排序:按照文章的主题或中心思想进行排序。首先确定文章的主题,然后按照主题的逻辑关系进行排序,使得文章的内容有条理、连贯。
115、给写景短文的句子
116、时间顺序排序:按照事件发生的时间顺序进行排序。可以根据事件的先后顺序,将文章的内容按照时间线索进行排列,使读者能够清晰地了解事件的发展过程。
117、()风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。
118、1、3、6、4、2
119、()他连忙回头,不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
120、(2)请你再读一遍句子,想一想:这篇短文写的是的时候,在公园,发生在和之间的事。
121、()同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。
122、()芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
123、递进顺序排序:按照事物发展的递进关系进行排序。可以根据事物的发展过程,将文章的内容按照递进的顺序进行排列,使读者能够逐步了解事物的变化和发展。
124、你读一读上面的句子,想一想,每句话的意思你是否读懂了。
125、()他想,这是谁丢的,真不讲卫生。
126、【提示】
127、()最美丽动人的,要数四季海棠的花朵了。
128、时间先后顺序排列
129、()瞧,它的茎微微发红,一片片叶子油亮亮的,就像是打上了一层蜡似的。
130、重要性排序:按照事物的重要性进行排序。可以根据事物的重要程度,将文章的内容进行排列,使读者能够先了解重要的内容,再逐渐了解次要的内容。
131、给叙事短文的句子排序
132、在排列句子时如果有相似的选项,可以根据前后文的内容和逻辑关系来辨别哪个更合理。
133、()小军玩得口渴了,买了一根冰棍儿吃。
134、排序的方法是什么?
135、()晋察冀边区的北部有一条还乡河。
136、①空间关系:从上到下,从左到右,从里到外等。
137、4、1、7、3、6、5
138、理清思路。不同体裁的文章,思路也会有所不同:记叙文的句序常常以时间、空间或事情的发展过程(起因、经过和结果)为顺序;议论文的句序,常常把观点放在前面,把材料句放在中间,把总结句放在后面,结构形式为提出问题、分析问题、解决问题;说明文同议论文一样,往往把事理句放在前面,把材料句放在后面,因为材料是用来说明事理的,材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑)。
139、写人的短文,就是以人物描写为主的短文。写人与记事是分不开的,所谓“人离事不活,事离人不转”。
140、(3)有时在他的身旁互相追逐。 (2)童第周坐在校园的长椅上阅读科学杂志。 (4)可是童第周始终专心地读书。 (5)天色很晚了,他也不觉得,还在全身贯注地读着。 (6)连眼皮都不抬一抬,好像周围没有发生什么事情一样。2.(6)姥姥对我送的礼物可满意了,连声说:“谢谢,你想得真好。”(2)妈妈给姥姥买了蛋糕和苹果,还有她最爱吃的大柿子。(5)到了姥姥家,我把礼物交给了姥姥,还说:“祝愿姥姥越活越年轻!”(1)上午,妈妈带我去给姥姥祝寿。(4)我想来想去,我把上周做的手工胖娃娃悄悄带在身上。(3)我也想送点礼物给姥姥表示祝贺,可我有什么可送的呢?3.(5)啊,原来是这个小家伙在住我一臂之力! (1)我拉着一车化肥,;来到坡下。 (2)不知是雨后空气宜人,还是有什么别的原因,今天我一点儿也不觉得累,一口气就拉到了坡顶。 (3)上坡以后,我把车子停下来,准备擦擦汗水。 (4)当我回头时,不禁呆住了。车后站着一个十二三岁的男孩,正咧着嘴朝我笑呢!4.(5)这里山环水,水映山,一片湖光山色,令我流连忘返。 (3)登上山峰,顿觉眼前一亮。啊!景色多美啊! (4)俯视山下,湖畔花红柳绿,碧绿的湖面上泛着竹筏小舟。 (2)抬头一看,山腰的宝塔在阳光下闪闪发光。 (1)沿着湖边小路,我来到山前。 5.(4)它们的样子,就像一枝纤细的笔尖。 (1)沉默的冬天终于过去了。 (3)我惊喜地看到:有一排小小的草芽儿,从潮湿的泥土里伸出头来。 (2)我漫步在温暖向阳的河边,寻找着春天的足迹。 (5)你看,它们正蘸着嫩绿的颜色,在大地长写出第一道春天的诗歌。 6.(2)水池周围摆着一盘盘各式各样的菊花,形成一个圆形的花环。 (4)她身穿彩色的绸缎衣服,身上还飘着彩带,两手捧着盛满()鲜花的花篮,似乎在往空中撒花。 (1)进入公园大门正面是喷水池,池中正喷着水。 (5)这个展区,叫“天女撒花”区,真实名副其实啊! (3)水池中间的假山上,站立着一位泥塑的仙女,虽是泥塑的,但乡真人一样。