1、这些技巧可以帮助五年级的学生提高他们的仿写能力。请记住，要通过持续的练习和积极的反馈来不断提升自己的写作水平。加油！

2、仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。

3、从整体入手，仔细揣摩，上下关照，前后推敲，筛选有用信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中；

4、词汇选择：仿写句子需要注意原句的词汇选择，包括词性、词义、词序等，以保证仿写的句子意思相近。

5、仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同.

6、难道我们不该对未来充满信心吗？

7、句式要统一

8、从语言感知上去感受，到底哪一句话是符合我们语言表达的习惯的。

9、观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。

10、②在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。

11、一年级王宗孝

12、合作仿写：在小组或班级中进行合作仿写活动，鼓励学生互相借鉴、相互学习。可以通过小组分享、互相修改等方式促进合作学习。

13、亲爱的学生，你提到了五年级的仿写训练技巧，这是一个非常好的问题！仿写是培养语言表达能力和写作技巧的重要方法之一。下面是一些五年级仿写训练技巧供你参考：

14、一个大，一个小，一头大象，一只兔子。

15、一个大，一个小，一只大象，一只蚂蚁。

16、一个大，一个小，一只兔子，一个萝卜。

17、前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。

18、内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。

19、一年级李静怡

20、一边多，一边少，一群灰驴，一只熊。

21、一边多，一边少，一堆杏子，一个桃。

22、一边多，一边少，一群鸭子，一只鸟。

23、家里大门敞开着，难道是进了小偷。

24、一边多，一边少，一群山羊，一只猫。

25、b.修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，

26、一边多，一边少，一群海鸥，一只鸟。

27、语法结构：仿写句子需要注意原句的语法结构，包括主语、谓语、宾语、定语、状语等，以保证仿写的句子语法正确。

28、仿写句子三年级专项的练习：

29、改写段落：选取一段素材，要求学生将其改写成自己的版本。可以改变视角、语态等，使学生更好地理解文章结构和语言运用。

30、篇二：大小多少仿写句子

31、而对于那些比较复杂的仿写句（如调整仿写题、于短仿写题），还必须在此基础上深入下去，树立全局观念。

32、一边多，一边少，一堆苹果，一个柠檬。

33、一年级胡欣婷

34、这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。

35、交待清楚四要素:时间、地点、谁、在干什么。

36、一年级林子珍

37、一年级符星

38、扩写句子：给学生一些简单的句子，要求他们进行扩写。可以提醒学生添加形容词、副词、连词等，从而使句子更加生动有趣。

39、仿写句子是指在学习语言时，通过模仿已有的句子来提高自己的语言表达能力。仿写句子的四要素包括：

40、一边多，一边少，一群大雁，一只鹰。

41、仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求：

42、①在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；

43、除了熟读课本，在课文中去找例句，照着例句来仿写，提高我们对句型的理解，还可以通过描写的角度、方法去辨析句子的完整和逻辑。这里分享一个仿写句子练习是否通顺的小方法：每仿写完一句话，学生都来读一读，先读一遍例句，再读一遍自己仿写的句子。

44、一个大，一个小，一个太阳，一只鸟。

45、是指同一句子结构的四个不同句子，其中每个句子有自己的语法结构和词汇，但仍保持着句子的原有结构。四要素句子主要可以分为定语从句四要素、状语从句四要素、名词性从句四要素、主谓宾结构四要素四种。在仿写句子时，需要注意句式要统一，修辞应该是一样的，内容前后要协调呼应，同时也要讲究文采，基调向上，想象要合理。只有把握了仿写句子的具体内容，才能够更有效地使用它们。

46、一个大，一个小，一个足球，一个乒乓球。

47、一个大，一个小，一头黄牛，一只猫。

48、每个角色起个名字，分别写一写。

49、篇三：大小多少仿写句子

50、一年级黄姗姗

51、一个大，一个小，一个月亮，一颗星星。

52、一边多，一边少，一把香蕉，一个草莓。

53、通过注意以上四要素，可以更好地进行仿写句子，提高自己的语言表达能力。

54、仿写句子是考查小学生语言表达能力的重要题型，也是锻炼写作能力的基础。家长们一定要重视起来！

55、模仿句子：鼓励学生模仿优秀的句子，将其应用到自己的写作中。可以选择一些句式多样、用词精确的句子，要求学生仿写类似的句子，并逐渐增加难度。

56、一个大，一个小，一人大，一人小。

57、创作续写：向学生提供一个开头段落或故事情节，要求他们进行延续并完成文章。这样可以培养学生的想象力和连续表达能力。

58、仿写句子看似简单，其实有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接地考查孩子的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。

59、一边多，一边少，一堆苹果，一个草莓。

60、篇六：大小多少仿写句子

61、字数要相等或大致相等

62、一边多，一边少，一束花，一棵草。

63、不完整、缺乏逻辑性的句子，读起来就很怪，通过朗读我们就能检验句子的完整性。

64、篇七：大小多少仿写句子

65、上下文语境：仿写句子需要注意原句所处的上下文语境，包括语境信息、语气、情感色彩等，以保证仿写的句子符合语境要求。

66、仿写的方法

67、一边多，一边少，一串葡萄，一个橘子。

68、没有理想,人生就如迷宫,无论怎么坚持,都只是辨不清方向的盲目穿行；

69、如果有场景也要写一写。比如:天空中，小燕子自由地飞翔。小河旁，鱼儿快活地吐泡泡。

70、反思改进：每次完成仿写任务后，学生可以进行反思和改进。让他们自己检查语法错误、调整语言表达，提高写作质量。

71、一个大，一个小，一个西瓜，一个桃。

72、一个大，一个小，一个苹果，一个桃。

73、一个大，一个小，一个西瓜，一个梨。

74、二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(感情-色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。

75、一个大，一个小，一个梨子，一个李子。

76、篇四：大小多少仿写句子

77、句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求孩子仿写前仔细观察。

78、一年级林翠

79、内容要协调一致，前后呼应

80、a.仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。要有创新。

81、仿写题：首先要看清题目要求,从结构和内容两方面入手.结构上即词性要与例句相同,内容要注意题目要求的修辞手法以及内容的内在逻辑性.例如：

82、.看清意，弄懂意思。

83、一个大，一个小，一个苹果，一颗枣。

84、修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。

85、没有理想,人生就如黑夜,无论怎么用心,都只是见不到光明的胡乱摸索；

86、三年级开始需要仿写的是完整的陈述句，如何找到这些陈述句？

87、篇五：大小多少仿写句子

88、我不仅喜欢唱歌，还喜欢跳舞，难道这样我还不能成为文艺分子吗？

89、c.用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。

90、因是仿写，它不同于一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说：

91、并对例句中的“不同点”加以拓展和创新，使之“脱胎换骨”，演变为“新生儿”——仿句，直至完全符合结构相同、意思相关、语意衔接的仿写要求。

92、修辞要相同

93、一边多，一边少，一群蝌蚪，一条鱼。

94、阅读素材：提供给学生一些优秀的作文样本，帮助他们熟悉不同类型的文章和语言风格。通过阅读这些素材，学生可以更好地理解正确的句子结构、段落组织和表达方式。

95、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。

96、句式模式：仿写句子需要注意原句的句式模式，包括简单句、复合句、并列句、疑问句、感叹句等，以保证仿写的句子结构相似。

97、仿写要注意的几个问题

98、对于短语天空式仿写题，我们只要寻找例句和仿句在内容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。

99、一个大，一个小，一头肥猪，一只兔。

100、她不仅是学习上的尖子，还是个运动健将难道不值得我们敬佩吗？